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孩子的语言发展程度（包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄，无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如无法理解或是说的话很少，那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。

自闭症倾向

自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。

社交障碍

儿童社交恐惧症（socialanxietydisorderofchildhood，sadc）是一种常见的儿童期情绪障碍，严重影响少年儿童的身心健康。众所周知生活质量的下降程度体现了疾病对人的危害程度。

感统失调

感觉统合是指将人体器官各部分感受器的感觉信息输入组合起来，经大脑统合，完成对身体外的知觉做出反应。感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍，通过专门的康复训练即可纠正。”

注意力不集中

又称儿童多动症(简称多动症),又称注意缺陷多动障碍(adhd)是一种常见的儿童行为异常问题。这类患儿主要表现为与年龄和发育水平不相称.如不能得到及时治疗，部分患儿成年后仍有症状,明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。

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什么是自闭症

被称为自闭症的神经发育或神经生物学疾病是高度可变的。没有两个自闭症患者是相似的。话虽如此，所有自闭症患者都有共同的特征。这些特征存在于所谓的“障碍三合一”中。

障碍三合会包括三个发展领域的重大赤字：

1.社会障碍

2.言语和非语言沟通障碍

3.思维和行为障碍

1.社会交往障碍

有几种亚型的行为是这群自闭症患者的特征。他们可能很冷漠，表现得好像根本没有其他人，几乎没有或没有眼神交流，并且脸上的表情似乎缺乏任何情感展示。较不常见的是被动的群体，他们会接受他人的进步，可以被引导为被动的伙伴参加一项活动，并且会与他人进行眼神交流。另一个亚型被称为“活跃但奇怪的群体”。这些人没有注意别人，眼神交流不良，可能凝视得太久，常常太过剧烈和强烈地握手。最后一个亚型是过于正式和高跷的群体。他们倾向于在不需要时以非常正式的方式使用语言，太客气了，试图坚持社交互动的规则，但那时还不太了解。他们往往具有发达的语言能力，可以掩盖其实际的社会缺陷。

2.沟通障碍

在所有自闭症患者中，交流在某种程度上存在明显的缺陷。他们可能会在使用语音（表达语言）方面遇到问题，范围从根本没有语音（大约20％的情况）到发展良好的语音。他们会重复说一些话（例如，霍乱），或重复说一些与他们想要的东西相关的短语（例如，“您想玩吗”而不是“我想玩”）。他们还将在理解语音（接受性语言）上有缺陷。单词发音之间可能会造成混淆（例如，肉和相遇）。在那些表达语言发达的人中经常会出现讽刺，讽刺和幽默的困难。他们可能无法理解一个物体何时具有多个含义（例如汤碗，马桶）。

除了在接受语言中列出的问题外，自闭症患者通常在调节自己的语气和将表达表达到他们所说的内容方面也有很大的困难。他们有时可以听起来像是机器人，并以沉闷的单调说话。有时他们可以用不必要的力量强调某些单词的语调。有时它们太大声，有时过于安静（更频繁）。

重要的是要认识到交流不仅仅是言语。非语言交流对于人类社会交流的顺利进行很重要。自闭症患者在理解非语言交流方面存在缺陷。他们可能无法解释面部表情或自己使用面部表情。他们可能有奇怪而异常的身体姿势和手势。他们可能不了解他人的身体姿势和手势。

3.思维和行为受损

自闭症患者在玩耍或想象方面存在明显困难。缺乏玩耍的能力对理解他人情感的能力产生了深远的影响，因此不可能与他人分享喜悦或悲伤。自闭症经常出现重复和刻板的动作或活动。他们可能想品尝，触摸或闻到东西。他们可能需要在眼前转动一些东西。有时它们可能会跳来跳去并发出大声的声音。在更严重的情况下，他们可能将头撞在墙壁或地板上，或者在皮肤上拉扯或刮擦。自闭症患者强烈要求保持一致性和相同性。当例行更改时，它们变得不稳定。所有这些行为和特征都表明思维和行为上明显缺乏灵活性。

尽管每个患有自闭症谱系障碍的人在三联征的所有三个部分都有缺陷，但每个人的缺陷性质都有很大差异。这使得与自闭症儿童一起工作的人们必须个性化他们的干预措施。自闭症是一个高度易变的疾病，没有两个孩子，也没有几个孩子，看似接近正常，但有轻微的缺陷。

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